一、课程设置

    一个专业所设置的课程相互间的分工与配合，构成课程体系。课程体系是否合理直接关系到培养人才的质量。高等学校课程体系主要反映在基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系上。

    课程改革是高职教学改革的核心和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养。基础理论教学要以应用为目的，以必须、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性；以讲清概念、强化应用为教学重点，同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。

    （一）构建了以岗位能力为基础的模块化课程教学模式

    本系商务英语专业始终将课程体系和教学内容以及精品课程的建设作为课程建设的重点，以应用为主旨，以培养职业能力为主线，以企业和市场对高职人才知识、能力、素质的要求及其变化为依据，按照“必须、够用、实践、实效”的原则，通过“精简、融合、重组、增设”等途径，实现课程综合化和职业化，促进课程结构整体优化。构建了以能力为本位，以职业行动为导向的高职商务英语专业的课程体系。

外语系商务英语专业课程体系图

外语系商务英语专业课程结构图

    商务英语专业始终将课程体系和教学内容以及精品课程的建设作为课程建设的重点，以应用为主旨，以培养职业能力为主线，以企业和市场对高职人才知识、能力、素质的要求及其变化为依据，按照“必须、够用、实践、实效”的原则，通过“精简、融合、重组、增设”等途径，实现课程综合化和职业化，促进课程结构整体优化。构建了以能力为本位，以职业行动为导向的高职商务英语专业的课程体系。

    （二）专业课程体系模块化

    2008年开始，我们开始加大专业建设的力度，针对我院高职院校的特点，注重实用性、技能应用型人才的培养。理清了人才培养的目标和培养模式，我们对原有课程进行重新整合，开发新的核心课程结构，构建新的模块教学体系，在突出教学重点的同时加大技能训练强度。我们构建了以英语、商务基础知识为平台，以培养学生综合素质为目标，以培养学生英语交际能力、商务沟通能力和操作能力为主线，以培养学生职业技能为核心的多模块（即专业基础模块、专业技能模块、综合素质模块三大模块，含英语语言文化基础课程子模块、商务英语语言基础课程子模块、商务基础理论课程子模块、英语语言技能课程子模块、职业技能课程子模块、身心素质课程子模块、职业素质课程子模块等七个子模块）的课程体系，以不同的课程模块培养学生不同的能力，各模块之间既相对独立，又交叉循环，使本专业的核心知识与技能经过不断在更高层面上的重复而得到强化，从而达到人才培养规格在知识、能力和素质等方面的基本要求。此外，三大模块还表现出明显的进阶式特征，即一年级侧重语言，二年级侧重语言及商务，三年级侧重综合实践。在模块化和进阶式两个维度上，商务英语专业的各门课程取得了良好的动态平衡，形成了一个有机的整体。在专业教学过程中，专业核心课程的教师都能采用中、英双语教学，让学生真正体验到英语环境下的国际商务运作的基本过程。

    （三）实践教学体系化

    商务英语专业的实践体系的主要特色表现在教学与就业岗位零距离，无论是语言、商务，还是实训课程均瞄准就业岗位群，进行有的放矢地实践。商务英语专业的实践体系由三大平台构成，即课内实践平台、校内实训中心平台和校外实训基地平台，通过情景模拟、角色扮演、项目驱动、案例分析等教学方法，按照工作流程设计教学任务，编排训练项目。三个部分分别承担着不同的功能和效用，同时各平台之间在培养学生技能方面又相辅相成，使学生的主要技能能够在循环中得到强化和提升，从而达到良好的教学效果。

二、教学进程安排

     教学计划进程表

注：表中“XH”表示学期开课总学时数并采用讲座形式,或表示在周学时以外增补的学时数；“XW”表示集中实践教学周数。