经济贸易系工商行政管理专业关于开展

专业建设与改革集中研讨的汇报总结

根据学院专业建设实际和发展规划以及教务处《关于开展专业建设与改革集中研讨活动的通知》的要求，我教研室积极组织、研讨专业建设与改革的相关事宜，现将我教研室具体的研讨结果汇报如下：

    一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以“科学发展观”和党的十八大关于“加快发展现代职业教育”重大战略为指导，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《湖南省国民经济和社会发展“十二五”规划纲要》、《湖南省职业教育服务能力提升专项规划》、《湖南省教育厅关于加强高等职业院校教育教学管理的若干意见的通知》、《湖南安全技术职业学院“十二五”发展规划》等文件精神，从高等职业教育的特点和规律出发，对本专业建设、改革和发展开展广泛、深入的集中研讨，提出具有建设性和可操作性的建议或意见，并形成专业建设与改革发展方案。

（二）基本原则

1、有利于促进本专业更好地对接本地产业。

2、有利于本地区教育资源整合和结构优化。

3、有利于推动本专业教育管理体制机制创新。

4、有利于不断提高本专业人才培养质量。

 

二、工商行政管理专业人才需求和就业岗位分析

1、专业人才需求分析

从社会发展趋势上看，随着全球经济一体化进程的加快和知识经济时代的到来，人力资源已逐渐超过物质资源、金融资源而成为核心资源，这使得人力资源管理面临着越来越严峻的挑战。人力资源管理人员的培养、人力资源管理专业的建设和发展将在未来相当长的一段时间内对于企业和社会发展有着重要的作用。

就具体企业需求而言，由中国就业促进会和中国人力资源开发网联合发起的人力资源需求调查表明，在企业招聘总体需求方面，财务、人力资源、销售、工程技术、市场、研发、行政、综合管理、信息技术和生产排在需求职位前10位，而人才求职期望则以人力资源职位为多，其次是综合管理和财务，因此，企业就业职位较多，但专业人才较少 ，人力资源管理人才的培养相对滞后。另外，根据2007年全国最容易就业的十大专业调查显示：源于企业的巨大需求，人力资源职位虽然竞争最为激烈，但它又是最好就业的专业之一。可以预测，未来的管理职位中，人力资源管理依旧是黄金职业。但从目前人力资源管理专业院校能够培养的人才层次和数量及我国经济发展对人才的需求情况来看，人力资源管理专业人才需求缺口巨大，尤其是技能型的高职人才极度缺乏。

由此可见，本专业是市场需求前景广阔的专业。

2、就业岗位

（1）在企事业单位和其他社会组织从事招聘、人力资源规划、人员培训和开发、人事档案管理等工作。

（2）在人才交流中心、职业中介机构和社区等从事人事代理服务和人事法律法规咨询等工作。

  三、对人力资源管理专业改革的建议

（一）人力资源管理专业建设与发展的指导思想

本专业以人为本，从社会需求出发，坚持以培养学生人力资源管理理论知识和管理技能为主线的人才培养模式，以应用能力、职业技能为主旨构建人力资源管理课程和内容，以多元化的教学模式，以服务为宗旨，就业为导向，走工学相结合道路的职业教育办学方针，坚持“以岗位为基础，能力为本位，理论必需够用为度”的原则，本着为社会培养熟悉人力资源管理岗位群的知识和技能，具有较强就业竞争力的实用型人才的培养目标。

1. 专业建设与发展目标

依据专业建设与发展的指导思想，通过三年至五年的努力，以“学生素质＋人力资源管理理论知识＋综合技能”三者并重，突出“英语+计算机+管理”核心技能，大力推进“厚基础、通人力资源管理理论、重实践操作”的专业办学思路，将本专业建设成为师资队伍精良、实训设施完备、学生来源稳定，在全省高职院校中有较大影响的专业。

（三）人才培养模式与课程改革计划

1、人才培养模式改革

高职人才培养目标决定了本专业的人才模式是以培养学生职业能力和综合素质为宗旨的具有高职特色的专业教学设计模式，狠抓理论与实践相结合,课内与课外相结合,突出实践教学,培养学生的职业技术应用能力,使毕业生不仅具有一定的理论知识和较强的职业能力,还具有在人文素养和道德修养等方面较高的综合素质。

本专业将突出"一个中心,两大特色",即以专业理论知识学习和技能锻炼为中心,以培养提升学生人文素质和道德修养,拓展学生交际应变等实用技能为两大特色的培养模式,一方面积极引导和激励学生立志成才,在努力学习专业知识的同时,教会他们如何做人,不断加强人文知识和道德修养,以崭新而健康的面貌和姿态立身行事,另一方面积极引导学生广交朋友建立人脉,积极参与学院或班级事务的管理,以此锻炼实际能力。大力加强校企的合作,建立相应的实践基地,走工学结合的道路。

2、课程建设和实践教学建设

在课程建设中,要根据专业的培养目标与基本要求,从对人才的知识,能力和素质的要求出发设置课程,在深入研究每门课程及实践环节设置的目的,明确其对实现培养目标的意义的基础上,做到课程设置要合理衔接,保证知识体系的前瞻性,连续性,系统性,完整性,确保学生的学习能力,应用能力,适应能力和职业技能得到全面培养.要进一步根据现实情况的变化和我院学生的自身特点,“强化基础,拓宽口径“,在以后的三年中继续修订,完善教学计划,进行教学方法和教学内容改革.

（1）课程教学内容一体化改革

对现有平行课程、后续课程进行深度整合，进一步淡化学科的系统性、完整性、理论性，突现课程实用性、技能性的特点。合并重叠课程，进一步加大实践教学的比例。

（2）课程教材建设的一体化改革

编制兼顾人力资源管理基础知识、基本技能和助理人力资源管理师考证需要的教材，弥补现有教材侧重理论知识体系过重，与职业资格考试内容衔接不紧的缺陷，突出人力资源管理不同模块技能的养成。此外，鼓励企业一线教师参与教材建设。

（3）课程授课师资一体化的改革

     按照企业岗位需求，与企业共同探讨制订教学计划，专兼职教师共同参与授课；兼职教师辅助专业教师深入企业一线，开展各种实践活动；专业教师应获取高级秘书职业资格证书。

（4）教学设施与实训基地一体化改革

积极完成人力资源管理实训中心的建设,实现其辐射需要其他专业如社区管理的功能；坚持校企合作，拓展校外实习基地，在已有的校外实习基地的基础上，再拓展3个实习基地 。

（5）课堂教学与虚拟教学环境的一体化改革

继续建设网络课程与精品课程，延伸课程交流平台，引导学生开展自主式学习。

（四）专业特色建设计划

在近年来的办学过程中，我们充分地认识到只有不断地适应时代的发展，进行专业教学改革，摆正理论和实践的关系，调整专业教学内容，才能实现人力资源管理专业与市场接轨，才能更好的适应并满足社会的需要。

1、在培养目标上强调实用性。要求学生既要有实用、够用的专业理论知识，又要具备较强的实际动手能力，能进行技术指导、实施现代管理，成为集生产、服务和管理于一身的复合型人才。

2、在专业建设上注重职业性。根据社会的发展需要，及时调整专业课程设置方向。根据教育部16号文要突出专业人才培养要服务区域经济和社会发展的精神，我们计划在现有专业课程的基础上，我们计划调整或者增加一些课程，如加强《劳动合同法》课程等。

3、在课程体系的构建上突出针对性。以培养学生职业技能为中心进行课程设置，专业教学内容按职业岗位群的职业能力要求来确定。

4、搞好实践教学是培养目标的重要环节，在教学环节上强化实践性，增大实训所占比例。要求学生通过校内实践训练、校外综合实习，以达到毕业后就能尽快适应岗位的要求。搞好学生毕业顶岗实习，加深了对行业和社会的认识，提高专业技能，增强就业能力。给学生提供了锻炼自己和施展才华的能力，也加深了学校、教师对企业、用人单位的了解。使今后的教学更具针对性，同时也扩大了学校的影响。

5、在办学过程中增强合作性。学校努力实行开放式办学，有意识地与社会各个方面加强合作，取得他们在人力、物力、技术上的支持。

6、在培养规格上力求复合性。实行学历证书、技术等级证书与职业资格证书“多证”制度，要求学生既要取得专业知识考核合格证，又要取得技术考核合格证或岗位专业技能操作证书。

 

 

                                       工商行政管理教研室

                                        二O一三年十月