一年来，我们班在辅导员彭老师的帮助下在班级特色建设上有了一定的效果。在班级特色建设活动中，让同学们的思维活跃了，逐渐拥有了自己的特长，积极向上的心理，逐步养成了良好的习惯。

　　

我们班级建设主要包括以下内容：

　　1、“班集体特色项目建设”结合班集体实际情况，在辅导员老师的指导下，确定团队素质提升目标，设计自身建设的特色项目，以项目化运作的模式开展的一种班集体建设。

　　2、结合我们市场营销专业特点和班级同学特点，并且有明确的预期目标和可验收成果。

　　3、围绕班级学风建设、制度建设、文化建设、骨干队伍建设、文明寝室建设和学生职业规划建设等某一方面进行申报。重点鼓励各位班委联系专任老师，结合专业特长开展学生职业素养的培养、技能训练强化、搭建学生自主学习平台、促进学生成长成才的项目。

　　开展班级特色建设，特别要重视班级物质文化建设，构建良好的育人环境。

　　苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”

　　教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。因此，班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，具体可以从以下几个方面入手我们注重黑板报设计。在形式上注意了与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美，并且力争做到与黑板上方的标语搭配，相互映衬，再者从内容上，墙报的设计更是注意了对学生的影响，做到不流于形式。墙报的内容从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容，可谓丰富多彩，使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。        

　　

班级风气的好与坏,与每个学生都是息息相关的,因此,辅导员彭老师鼓励我们积极参与班级的文化建设中，就班级的文化建设如何进行与大家商量,发动全体同学出主意,想办法。方案定好后,指导学生动手整理.使每个学生都始终参与班级文化建设的整个过程中。真正体现了学生的主人翁地位。学生参与各项活动的积极就高涨了。                                      

　　通过班集体特色项目的开展，我们加强了班风学风建设，同学们的自主学习的能力明显提高，同学们的综合素质大大提升，更重要的是增强了班集体的凝聚力，促进了班级文化建设，实现“五个明显”（即学习氛围明显改善、纪律意识明显增强、考风明显好转、学习明显进步、综合素质明显提高），以严格遵守“两个规范”的目标，力争把班级建成为和谐向上的先进集体。