2016年5月我报名参加了全国高校教师网络培训课程，课程内容为《以学生为中心的在线课程设计及教学应用：新成果、新趋势》。

　　作为一名专任教师，在参加培训前我就已深刻认识到课堂教育的局限性。在一线教学工作中，由于学生接受程度的参差不齐，面对面教学有一定的优势，但由于针对性不强也有其局限性，教学效果难以得到有效保障，尤其在学习能力普遍有待提高的大专院校，学生不想学不愿学，或者理解能力差，上课过程中时常走神，无法集中精力，而到了考试前期或者意识到自己应该好好学习的时候就为时已晚，我们教师既不可能在课堂上进行一对一的指导，由于自身能力有限，学生也不太可能独立完成自学。这时候如果有相应的有针对性指导性的在线课程，那么就可以发挥作用，让想学的孩子们可以及时跟上进度，获取现场教学时缺失的知识。

　　以学生为中心的教育，主张教育要紧紧围绕学生终身的成长和职业的发展进行，要尊重学生的个性和意愿，重视学生的兴趣、情感、需求、志向、选择。这是挖掘学生潜能，使学生最大限度地发展自我，以及在人生旅途和职业生涯中持续保持内驱力的重要因素，是重视人自身主体性的体现，是对只重视周围客观世界而轻视人的主观世界，重视眼前利益而轻视学生未来知识的获得和自身发展，重视对知识继承而轻视知识建构本质反思的结果。这对于我们日趋重视的专科教育尤其如是。以学生为中心，要求教师由课堂的控制者，转变成为教学活动的激励者。协作、讨论、交流、展示贯穿于学习过程的始终，从学习任务的计划制定，到活动过程中的方案调整，以及新出现问题的协商，直到学习结果的汇报、学习效果的评估，都是在交流中完成的。在现场及在线等各种方式的讨论中，教师关注着学生对各种现象的理解，把学生的见解上的差异看作是教学中有价值的东西，并给予激励，使每个学生的观点在师生一起建立的沟通交流环境中，受到考察、评论，并对别人的观点、看法进行思考，做出反应。

　　大专院校相对于其他高校要更注重学生的实际操作能力一些，我在日常教学中也发现，在讲理论的时候学生的反馈相对较少，但讲到实际操作的内容的时候，学生的积极性则会成倍增长，所以对我们而言，在在线课程设计中加入企业中实际生产制作的视频是非常必要的。我们系主任杨吉明教授对此非常重视，要求我们事先写好拍摄脚本，然后到企业中进行拍摄。拍回来的视频虽然还远远没有达到可以用作在线课程的标准，但对于辅助教学则是非常有益的，对于将来要发展以学生为中心的在线课程也是有很多的启发作用。